那些宿舍里的鬼故事(寝室12楼的鬼故事)

417宿舍里的“鬼”故事

原创赵宝一周闲言秀 2022-11-04 05:59 发表于江苏

脑补回路：夜深人静的夜，一群孩子在宿舍里讨论虚无缥缈的鬼故事，而且还是披头散发的女鬼，可想而知，越说越兴奋，越兴奋越睡不着，越睡不着越说鬼故事，似乎这是一个循环回路。让417宿舍昨晚惊心动魄。知道这些都是在调查清楚之后的事情！

早晨起来，如往常一样，不值日的时间，总会第一时间打开班主任群，看看昨晚值班老师有没有查出自己班级宿舍的问题。一眼望去，417宿舍的两条信息赫然躺在群里，一条是值班老师的，一条是夜值班老师的，都提及417宿舍，还是有图有真相，那就坐实了417昨晚的惊心动魄！保存了班主任群里我们班417宿舍的图片，骑车向学校赶去……

早读一的晨读课上，我在静候孩子们的到来，417宿舍的几个孩子都还没到班，我知道他们一般都是踩着六点钟的钟声进班，不一时，417宿舍的几个孩子一起来到教室，我心里在想，我看看昨晚讲话的孩子能否自己主动来找我承认错误，还是让我去找他们。正如我所料，副宿舍长小陈不好意思的向我走来，其实，当他向我走来的时候，我在心里就已经原谅他一半了，能主动找我，就说明他意识到自己的错误给班级带来的影响，剩下的就是让他体会接下来该如何弥补自己制造的问题了。

找出了两个讲话的孩子，竟然是宿舍长和副宿舍长，惊不惊喜，意不意外？我都快自闭了，违反宿舍常规的竟然是两个干部，两个孩子被我叫到走廊上，我没有询问为何讲话，也没有打听讲话内容，因为我处理问题一般都后发制人，就像他们也给我惊喜一样，每次犯错他们根本猜不到我怎么去处罚他们的错误。他俩站在走廊上，我再一次语重心长的跟他俩谈了班级荣誉问题，谈了宿舍长的职责和担当，然后再一次明确规定了他俩接下来的任务和职责，然后就让他们俩回去读书了。

第二节历史课，上课伊始，他俩上台陈述自己昨晚犯的错误，我把这叫做事实陈述，当着全班同学陈述昨晚的事情比单独跟我阐述效果要好很多，因为当一件事情公布于众，会让犯错的孩子有内疚感，会让他们在下次犯错前心存芥蒂！宿舍长小王和副宿舍长小陈简短的叙述了昨晚讲话的经过，原来是因为昨晚睡前的一个话题——鬼故事。十五六岁的孩子，恐怖片看多了估计，起因是因为小胡开始的“不干净的东西”，深夜聊这个话题，也不知道涉世未深的他们怎么那么感兴趣，估计夜里上厕所都不敢去了吧？所以也就有了他们谈论正起劲的时候，王主任夜值班推门而入，这也让他们小组付出了惨痛的代价，他们三个所在的小组各自扣了十分，所在的方阵扣分翻倍。这周结束的小组积分会让垫底的小组请大家大开吃戒了。

我们班的小组积分惩罚措施就是垫底小组要请大家吃零食，这种处罚方式让他们很受用，也让他们的零花钱很受伤。这是大家所期待的，也是他们自己不愿意垫底的原因，所以他们心生畏惧。

一场因为男生417宿舍的夜聊鬼故事风波告一段落。晚就寝讲话问题也得以完美解决。处罚的方式也都是孩子们可以接受的，毕竟请客吃零食，比让犯错的孩子劳动，检讨，写保证书要有趣的多。

处理完417的夜聊鬼故事，我不禁想起了上周开临界生家长会上跟和一些家长聊天的情节，因为是临界生家长会，许多家长都认为是孩子成绩没考好才来开家长会，其实家长误解了临界生，也误解了临界生家长会。会后的单独交流中，一个家长特别希望自己的孩子能够考上本科，家长望子成龙，望女成凤的心情可以理解，但是在高考的路上，除了分数，还有比这更重要的东西，那就是孩子的健康成长，这才是第一位的。交谈中，我问到：你愿意接受你的孩子成为一个幸福平凡的人吗？家长回答：愿意。我笑着再次问：真的愿意？家长犹豫了。我想，大部分家长从内心里并不愿意接受自己的孩子成为平凡的人，家长都希望并期待自己的孩子成为出类拔萃的人。但现实是，终究大多数人只能身处平凡之中。这种期许与现实之间的矛盾，成为了许多家长和孩子苦不堪言的根源。不自觉中，我们把孩子当成了光宗耀祖、人前显贵的工具，看是为了孩子的幸福，其实是不惜牺牲孩子成长的的幸福。如此看来，教育不单单是为了给孩子纠错，还是要为家长指明方向！

孩子人生成长的路其实不止一条，每条路各有风景，犯错也是一种异样的风景。如果我们只把想象中成功的那段路假定为孩子人生的唯一，走得通当然好，但也极有可能会走进死胡同。那时候，付出的成本，可能需要孩子用一辈子的幸福买单。努力，但顺其自然，或许是孩子们成长路上最美好的状态，但前提是我们班主任该如何面对和处理孩子们犯下的错误。

犯错是这个年龄段孩子成长的插曲，既然是插曲，就要插的正确，曲的动人，就要循循善诱，正确引导，孩子在学校犯错，出现问题，我们班主任看到的应该是问题，处理的也是问题，而不是孩子，处理问题的道路千万条，促其成长是第一条。孩子犯错，仅仅是感知与认知出现了误差，不一定是“别有用心”。就像宿舍夜里的夜聊，一定有他的原因，了解了，温馨提示了，也就结束了。批评的无限放大只会让孩子愧疚、自卑，甚至伤自尊，与此同时，班主任也就养成了蛮不讲理。我们对待他人的方式会一代一代传下去。在孩子犯错的路上，如果还没有想好批评的方式，如果还没有评估批评的效果，其实可以暂时不批评。