孩子成绩不好还得鼓励,孩子成绩差家长如何调整自己心态

后进生就是在学校里成绩不是很好的学生，他们之所以成绩不好，或多或少都是有一些原因的，有的是家庭原因，有的是学校原因，有的是自身的原因。

怎么转化后进生的，这是一个长期工程，需要老师和家长共同努力才能做到的事情。今天我就站在家长和老师的立场上来分析一下怎么转化后进生。

首先我们要分析孩子学习差的原因：为什么不爱学习？从什么时间开始不爱学习的？他不爱学习的表现在哪？是比较贪玩儿还是生性懒惰？可能有哪些思想问题？

后进生学生大体可以分为两类：

第1类是比较聪明但是非常贪玩不怎么爱学习的学生；
第2类是学习方法出现了问题，想认真学习，但是成绩一般般的学生。

第一类的学生怎么转化

第1类学生的出现，主要责任在于家长。家长是孩子的第一任老师，家庭教育中，家长会潜移默化的教给孩子为人处世的行为规范以及对社会的态度。假如家长在平时表现出来对孩子的学习漠不关心，在家里也不给孩子一个良好的学习环境的话，孩子的学习不会好。

学习好的孩子一般都有一个良好的家庭环境，良好的家庭环境包括平等和谐的家庭关系，以及家长的态度。

单亲家庭的孩子需要关爱

良好家庭环境的前提在于家庭完整，我统计过我们学校里所有的单亲家庭孩子的学习情况，这十几名孩子中只有几个在班级里还能算优秀，其他的学生都或多或少的出现了一些问题。

这些孩子在家里缺少关爱，或者是会出现一种过分溺爱的现象。针对这种情况，单亲家庭的家长要更加爱护自己的孩子，而且不要因此降低对孩子的要求，尤其是要注意孩子思想品格上的教育。

就比如我们班有一个学生从小父母离异，妈妈也离开他在外打工，他跟随外祖父外祖母生活。他的学习态度就十分的差，而且更严重的是他的心理有些问题的。老师一问什么话他就会哭，在班里也是抬不起头来，应该是缺少父亲的保护而导致心理极度的自卑。

实际上这个孩子十分聪明，课上的难题，他第一个就能弄明白，而且也有表现欲，渴望得到老师的夸奖，所以在上课时，遇到他会做的难题，我经常让他给大家讲一讲，一年过去了，我感觉他比我刚接手这个班更加阳光了许多。

虽说这名孩子现在的成绩也不优秀，但相比之前也是进步了很多。

留守儿童的教育问题

我们农村小学的留守儿童较多，一般跟随爷爷奶奶生活，都说“隔代亲”，留守儿童的爷爷奶奶对孩子过于溺爱，没有良好的教育观念，孩子不想学习也就不让他学了。留守儿童的学习成绩普遍不会很好，他们在家里缺乏应有的管教，一般都会沉迷于手机游戏。

针对这种情况，家长尽量不要让孩子不在自己身边学习。假如家长必须外出打工的话要给孩子足够的关爱，给孩子制定阶段性学习目标，物质奖励的话，也要和孩子的表现挂钩，同时也要积极配合老师的工工作，共同管理孩子。

家长的无理取闹

还有一种现象就更加的搞笑了，我们学校有一名一年级的小学生，由于刚上一年级学拼音的时候总是学不会，语文成绩也就能考个二三十分儿，甚至她妈妈为了照顾她，都会帮她写家庭作业。她的语文老师利用课间时间，对这名小学生进行专门辅导，但她妈妈却认为老师故意刁难她，因为此事给语文老师闹了很多次。

语文老师也实在没有办法，现在只好妥协了，任由这个小女孩在语文课上睡大觉，作业试卷什么都可以不写，语文成绩更不用提了。

那个小女孩儿完全是败在她的妈妈手里。

过分的“溺爱”以及盲目的“棍棒教育”，都是导致孩子学习成绩不好的原因。

假如家庭教育中家长过于强势，会导致孩子畏惧心强，学习压力大，学习效率低，从而造成孩子成绩越来越差。

良好的家庭环境

良好的家庭教育环境并不是保证孩子吃喝不愁就可以了，实际上家长也要针对孩子进行自我生活习惯的调整。比如家长一定要表现出对孩子学业成绩的关心，孩子写家庭作业时最好能陪伴，孩子成绩出现了任何问题，不要老是责骂，而应该是去和孩子一起解决。

不要认为辅导学生只是老师的事，和家长无关。 学生在校学习主要是接受知识，想要学习好的前提还是要有良好的学习习惯。别看孩子小学成绩可能还可以，假如没有良好的学习习惯的话，等到了初中高中成绩会越来越差。

第二类的学生怎么转化

不会学习的孩子更多的是学习不灵活，不会变通，习惯性的用一种学习方法，定式思维，用习惯做题。试卷中出现的变式题也就成为了他学习的绊脚石。

这样的孩子学习是认真的，上课时也是认真听课的。比如说我们班的刘同学，上课时，你能发现他就是一个眼睛盯着黑板努力地去听课的孩子，我们每一节课都有小练习，他总是错的比较多。

昨天有道题目是这样的：学习完《伯牙鼓琴》你对“高山流水”怎么理解的？他的回答是高峻的山，湍急的流水。这个答案咋一看，感觉是对的，可是当我们学习完这篇文言文，再回答这样的答案那就是没动脑筋的表现。

这个题我们应该更深入的理解，“高山流水”出现在课文的哪地方？哦，原来是“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：善哉乎，若太山”“少选之间而志在流水，锺子期曰：善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”经过分析得出两个主人公的相互理解、相互懂得、心心相印、心意相通。那“高山流水”应该是指的是知己或知音，另一个意思呢，应该是这首曲子的高雅精妙。

这么一个小例子却能反映出一个现象：我们班的刘同学没有联系到上下文理解，没有抓住关键句来分析思考，这是小学语文中必备的学习方法。他虽然知道，但是他不会用，他还是只用自己的固定思维，就只盯着“高山流水”的表面意思想，这样的结果导致他的成绩确实很一般。所以这类孩子的教育，主要在于老师耐心地引导，指导，辅导，也是一个慢慢地启发的过程。