随便一个接受过九年义务教育的人，都深知语文阅读的几大问题——表现了什么精神？抨击了什么思想？抒发了什么情感？等等。
因为语文学习的影响，你能听出那些弦外之音，也能看见一个人未来的行径。透过现象看本质，这就导致大概形成两大派别，消极的和积极的。无论看到什么，都没对错。就像喜剧与悲剧，从人的情感接受度上讲，它们有天壤之别，给人的影响也是显而易见的。但从美学的角度，他们是没有分别性的，都有着独特的魅力，而生活也正是这样。
语言、视觉感觉弱的人，在人际互动中，可能会更快乐。而敏感的人，一方面他能感受到别人看不到的美好，另一方面他也能感到他人看不到的意识深层的黑暗的东西。这些分别性，大概在一个小孩还没上学时就已奠定了一定的基础。但是，请放心，经过九年义务教育的刻意练习，大部分孩子都将成为敏感的孩子。他要学古诗，他要学现代文，即使没形成能力，也会形成思维方式。中国古诗词，教会你借景抒情、托物言志、但它也教会你指桑骂槐哦。
当他走入现实生活，语文给人留下的大部分是分析人的能力，只有少数具备鉴赏能力。人在物质生活不满足，在经济状况不太好的情况下，是没精力和心力去体验美好的，更别说鉴赏了。语文的现实应用变成说话，打字，写文章。按照过往的应试经历，会更善于评判、贴标签、分类等等，结果就是把人的发展性忽略了。割断了人与人之间更多向上发展的可能性。所以，回归现实生活，人是不是应该舍弃部分语文学习中的分析评判？改为欣赏和赞美？！不论哪种人，落到实处，还是每天面对那些具体的事，放下成见，去发现他所能发挥的作用，才是最实际的。
大语文的本质是文化控制，控制得了吗？文化需要经历实际生活的考验。国家是母亲，同样是身教大于言传。文化自信，也要看文化背后的成绩！成绩斐然，自然追随，成绩不好追别的你也拦不住。
语文学习中，如果增加逻辑思维的训练，会使它具备更强的适应性。其实，逻辑性，条理性，流程性，是可以帮助一个人精准高效地完成任务的。而在这之前，是最耗时的，建立正确的人生观、价值观，然后才是定目标和执行。执行的路径，可以是直奔目标，也可以是曲折蜿蜒，总之千变万化。
本网页内容旨在传播知识，若有侵权等问题请及时与本网联系，我们将在第一时间删除处理。E-MAIL:dandanxi6@qq.com
