“医生，智力到底是什么？”
“智力可以测的吗，怎么测啊？”
“我觉得我孩子智力不行，学习跟不上，要怎么提高他的智力啊？”
湖南省脑科医院（湖南省第二人民医院）临床心理科心理测验室经常收到病人的提问。面对诸如此类的提问，心理测验室心理测评师王瑛来为大家解惑。
到底什么是智力呢？
古人云“智同知，智，知也，无所不知”，而现代智力定义有很多，概括一下，这些定义可以分为三个方面，1、从功能方面来说，智力是解决新问题的能力，学习的能力，适应环境的能力，发现事物内关系的能力；2、从生理学方面来说，智力是各中枢神经系统的可变性，是大脑皮质转换信息的能力；3、从活动方面来说，智力是自动化的信息加工等。
怎么才能知道自己的智力水平呢？
我们现有的手段可以对智力进行量化的评估，凡是对智力作量化描述的手段都称为智力测验，智力测验分为很多种类，我们目前使用频率最高的是韦氏智力测验系列（部分内容见下图）。
韦氏智力按年龄范围分为幼儿、儿童及成人，分别从常识、领悟力、相似性、背数、填图、图片排列、图形拼凑等方面，通过全国取样制定常模，从计分标准来划分智力水平，具体的分级解释可见下表：
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智力水平等级 |
IQ的范围 |
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极超常水平 |
130以上 |
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超常水平 |
120-129 |
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高于平常水平 |
110-119 |
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平常水平 |
90-109 |
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低于平常水平 |
80-89 |
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边界水平 |
70-79 |
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轻度智力缺陷等级 |
50-69 |
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中度智力缺陷等级 |
35-49 |
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重度智力缺陷等级 |
20-49 |
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极重度智力缺陷等级 |
0-19 |
影响智力的原因有很多，现在已经明确的病因主要有以下几类：
1、遗传及先天因素，包括染色体异常、基因异常及先天性颅脑畸形等；
2、围产期的有害因素，包括感染、药物、毒物、放射线、妊娠期疾病、分娩期并发症等；
3、出生后的不良因素，包括新生儿疾病、儿童期疾病、环境因素如缺乏受教育机会，与社会隔离等，都会影响智力发育。
我们在做完智力测验后，如果发现有异常，可以在医生的指导下对相应的版块如抽象思维、空间能力等进行训练。智力发育障碍的治疗原则以教育和康复训练为主，辅以心理治疗，少数患者需要对伴随的精神症状进行药物对症治疗。轻度智力发育障碍的患者一般能接受小学到中年级的文化教育，老师和家长在教育过程中，可以采用形象、生动、直观的方法，同一内容反复强化，使其具有独立生活、自食其力的能力。
对于智力测验的结果，大家要理性对待，特别是儿童的智力测验，结果反映的是受试者目前的智力水平，不要据此预测孩子将来的智力，也不要用智力测验给儿童贴上一个聪明或不聪明的标签，这样会给儿童造成心理创伤。
供稿：湖南省第二人民医院临床心理科 王瑛
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